Miguel Alemán Valdés
51° presidente de México: Miguel Alemán Valdés
Fecha de
gobierno: Del 01 de diciembre de 1946 al 30 de noviembre de 1952.
Partido
Político: Partido Revolucionario Institucional (PRI).
Lugar y
fecha de nacimiento: 29 de septiembre de 1903 en Sayula, Veracruz.
Lugar y
fecha de fallecimiento: 14 de mayo de 1938 en la Ciudad de México.
Fue un abogado,
empresario y político mexicano que obtuvo el puesto de la presidencia de la
República Mexicana por seis años. Las características más importantes de su
administración fueron su entrega al trabajo en equipo, así como a la creación
de más cosas que fueron necesarias para el avance de México. Además, gracias a
las buenas relaciones que siempre tuvo con autoridades y habitantes
estadounidenses, recibió el nombre de “Mister Amigo”. Lo cual alude a la gran
capacidad de su buen carácter y respeto hacia otras personas.
Sus padres
fueron:
* Miguel
Alemán González.
* Tomasa
Valdés Ledesma.
Miguel
Alemán Valdés inició sus estudios en la ciudad de Orizaba, convivió con niños
indígenas popolocas y aprendió a hablar su dialecto. Aprendió a montar a
caballo y siempre fue un niño responsable en la escuela y en cosas de la casa,
ya que su familia era de escasos recursos económicos y él siempre ayudó a sus
papás para contribuir al sustento familiar.
Carecieron
de muchas cosas y debido a que su padre no tenía un trabajo fijo, eso provocó a
que su familia se mudara muchas veces a otros lugares. Miguel vivió en Orizaba
hasta que terminó el bachillerato. Después él y su familia tuvieron que viajar
a la Ciudad de México en 1920 y ese mismo año ingresó a la Escuela Nacional
Preparatoria.
Durante el
tiempo en que estuvo en la preparatoria, su simpatía y carisma ayudaron a que
aganara muchas amistades que sin saberlo en ese entonces, lo ayudaría hasta
llegar a obtener la presidencia de México y estarían con él hasta su último día
de vida.
En 1929 se
unió al Partido Nacional Revolucionario (PNR) y en 1931 se lanzó como candidato
para diputado de Coatzacoalcos, en el estado de Veracruz pero su partido apoyó
más a un pariente de la familia llamado Franyuti. Por su parte, Manuel realizó
trabajos de litigante con la ayuda de su amigo Ramos Millán. Es preciso saber
que Manuel y sus amigos abogados tuvieron el apoyo del general Manuel Ávila
Camacho y urbanizaron muchos terrenos de la ciudad de Cuernavaca en el estado
de Morelos.
En 1933
dirigió la campaña presidencial de Lázaro Cárdenas en el estado de Veracruz.
Cuando Cárdenas triunfó le agradeció a Miguel Alemán Valdés el apoyo que le dio
un cargo en la magistratura del Tribunal Superior de Justicia del Distrito y
Territorios Federales.
Su carrera
política realmente inició en el año de 1934 cuando se postuló como diputado
local del estado donde nació, Veracruz. Después de dicho cargo, fue senador por
el mismo estado en 1953.
De 1936 a
1940 fue gobernador de Veracruz debido a que asesinaron a la persona que tenía
dicho puesto, Manlio Fabio Altamirano y por la amistad que tenía con Cárdenas,
le permitió obtener el cargo de gobernador. Como gobernador se esforzó por
modernizar la administración pública y por consolidar un trabajo íntegro que
ayudara al mejoramiento del estado de Veracruz.
Miguel Ávila
Camacho tuvo el apoyo del presidente Lázaro Cárdenas y pudo poner fin a muchos
años de tensión religiosa en Veracruz ya que ordenó que se volviera a abrir las
iglesias. Así mismo, trabajó por la unificación campesina del estado. Esos
aspectos que desarrolló en el estado de Veracruz, los llevó a cabo al obtener
la silla presidencial pero a nivel nacional.
El general
Manuel Ávila sacó a Miguel Alemán Valdés de la gubernatura del estado de
Veracruz para que fuera el coordinador de su campaña presidencial. Una vez al
triunfo de Ávila Camacho, Miguel obtuvo un puesto en su gabinete con el cargo
de Secretario de Gobernación desempeñándose en éste del 01 de diciembre de 1940
al 18 de junio de 1945.
En el año de
1945 Miguel Alemán Valdés se lanzó como candidato para el puesto de la
presidencia de México para las elecciones que se efectuaron en 1946.
Inesperadamente falleció Maximino y eso provocó que Miguel ya no tuviera
obstáculos para su candidatura.
Los
candidatos que competían por la silla presidencial fueron: Miguel Alemán Valdés
por el Partido Revolucionario Institucional (PRI), Ezequiel Padilla por el
Partido Democrático Mexicano (PDM), Agustí Castro por el Partido Nacional
Constitucionalista (PNC) y Enrique Calderón por el Partido Reivindicador
Popular Revolucionario (PRPR).
El día 07 de
julio se llevaron a cabo las elecciones presidenciales y quien fue electo como
presidente de la República Mexicana fue el licenciado Miguel Alemán Valdés, quien
tomó el poder el 01 de diciembre de 1946 en el Palacio de Bellas Artes y
gobernó hasta 1952 (1 sexenio).
Su
administración se caracterizó por lo que a continuación se presenta:
– Creó más
redes carreteras, ferroviarias y otras obras públicas.
– Creó más
sistemas de riego y otros fueron mejorados.
– Organizó y
creció el reparto agrario.
– La
inversión privada aumentó y así también se acrecentó el crecimiento industrial
y urbano del país.
– La
industria automotriz, de motores, electrodomésticos y hoteles se diversificaron
más por todo México.
– Impulsó la
cultura mexicana en otros países y apoyó a muchos artistas como Octavio Paz y
David Alfaro Siqueiros.
– Creó el
Conservatorio Nacional de Música.
– Construyó más
escuelas para la enseñanza de nivel primaria.
– Le dio más
impulso al sector turístico en el puerto de Acapulco, Guerrero; lugar donde
construyó la avenida escénica con la empresa “Techo Eterno Eureka”.
– Se crearon
más ciudades y construyó unidades habitacionales para los empleados del
gobierno.
– Se reformó
el artículo 3° de la Constitución Mexicana y se realizaron diferentes campañas
para contrarrestar el analfabetismo que existió en México en aquella época.
*Entre las
instituciones que creó se encuentran:
– La
Dirección General de Enseñanza Normal.
– El Instituto Nacional de Pedagogía.
– El Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura.
– El Colegio Técnico de Educación Superior e Investigación Científica.
– El Instituto Nacional de Pedagogía.
– El Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura.
– El Colegio Técnico de Educación Superior e Investigación Científica.
– Se
inauguraron las primeras instalaciones de la Ciudad Universitaria, la cual es
sede de la máxima casa de estudios de México. También amplió aún más la Ciudad
Universitaria, la cual es popularmente conocida por sus iniciales “C.U” y es un
conjunto de edificios que conforman el campus principal de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM).
La educación en el
periodo de Miguel Alemán Valdés (1946-1952).
Miguel Alemán inicia su periodo presidencial el 1o. de
diciembre de 1946, correspondiéndole el estreno del recién reformado Artículo
Tercero, que hasta la fecha sigue vigente. La idea democrática que preside los
conceptos del Artículo Tercero constitucional corresponde a los principios
modernos de una democracia social, que actúa en forma activa para el
mejoramiento aconómico, social y cultural del pueblo, al mismo tiempo que
conserva su sentido anticlerical.
Alemán afirmó su confianza en la
esencia democrática de las instituciones públicas; hizo énfasis en la igualdad, entendida no sólo como el goce
efectivo de los derechos y garantías individuales, sino como la consecución de
una “igualdad ciudadana”, que consistía en que todos los habitantes de la
República pudieran participar de los beneficios que se podían obtener en la
ciudad.
Para ello, su programa sexenal hizo
inciapié en dos puntos: la modernización del campo y la industrialización del
país. Según Alemán, la gran masa campesina de México debería recibir ayuda
directa por medio de un vasto programa de obras de riego, que elevaría la producción
agrícola, así como a través de un sistema de crédito bien organizado, apoyado
en los bancos de Crédito Agrícola y Crédito Ejidal. Pero en sí, el énfasis
mayor fue puesto en la industrialización del país, meta que requería una amplia
enseñanza tecnológica, una prudente protección arancelaria, un sistema de
crédito de mayor volumen y la creación de una infraestructura que sería la base
del desarrollo de la nación.
En el campo de la educación, la
política se guió por el mismo objetivo que en periodo avilacamachista: la
creación de una escuela que legitimara el régimen, al mismo tiempo que
procurara al país la mano de obra necesaria para la industrialización. En el
periodo alemanista Manuel Gual se hizo cargo de la Secretaría de Educación
Pública, y junto con Francisco Larroyo, dotó a la institución de una fuerta
carga filosófica.
El ideario educativo de Miguel
Alemán se apoyó en ocho puntos, según un libro editado por la SEP en 1947:
1. La escuela rural tendría tres
objetivos: una instrucción eficaz para el campesino, el mejoramiento en las
condiciones económicas e higiénicas del campesino y la creación de un espíritu
cívico que hiciera sentir a cada niño campesino que es parte integrante de la
Nación.
2. La continuación de la campaña de
alfabetización.
3. Construcción
de escuelas.
4. Capacitación
del magisterio
5. Los
libros.
6. La enseñanza técnica, ya que formaba
parte del programa de industrialización del país. Dentro de este proyecto, se
pretendía recurrir a la cooperación privada, gracias a la cual se logró la obra
de contrucción de las escuelas.
7. Escuelas de agricultura, ya que los
preparación de expertos agrícolas era igual de necesario que los obreros
calificados.
8. La Alta Cultura, dentro de lo cual
entra la construcción de la Ciudad Universitaria y la creación del Instituto
Nacional de Bellas Artes.
Manuel Gual Vidal
Tuvo como uno de sus colaboradores
inmediatos al distinguido filósofo y pedagogo mexicano Francisco Larroyo, quien
fue el primer titular de la Dirección General de Enseñanza Normal, creada en
1947.
Francisco Larroyo fue profesor
normalista y doctor en filosofía. En un viaje de estudios a Alemania, conoció
la filosofía neokantiana de Marburgo, entonces representada por Paul Natorp,
creador de la corriente de la pedagogía social. De regreso a México, Larroyo difundió ampliamente la
filosofía crítica de Marburgo, y escribió varios libros orientados por dicha
escuela.
Haciendo uso de las ideas
filosóficas de Larroyo, Gual Vidal manifestó mucha insistencia en orientar la
educación hacia la actividad productiva del país. Indica, en diversas
ocasiones, la necesidad de vincular el sistema educativo con las tareas
nacionales de producción económica. Por ello, hace énfasis en la llamada
ESCUELA PRODUCTIVA y el APRENDER HACIENDO.
A este respecto, agrega como
principios regulativos de la Escuela Rural, la
tesis central de la pedagogía social, el vínculo de la escuela con la comunidad
de cultura a que pertenece, la personalidad libre del alumno y el principio de
la escuela activa y del trabajo, y tiene como objetivos inmediatos convertir a
los alumnos en factores activos de la producción económica, impartir una
cultura general, además de tender a las actividades prácticas en
adiestramientos manuales, actividad deportiva y artística con fines de
diversión y entretenimiento.
En base a lo anterior, y para
realizar una mejor cobertura educativa, propone el sistema de escuelas
paralelas: clases normales, clases de aceleración, clases auxiliares y clases
para los niños bien dotados, que tenía como objetivo principal el proporcionar
mejor atención a los educandos según su habilidades y capacidades de
aprendizaje.
En lo tocante a la educación normal,
la responsabilidad en la formación de los profesores estuvo en manos de
Francisco Larroyo, quien fue nombrado Director General de Enseñanza Normal en
marzo de 1947. Una vez ocupando su cargo, independizó el Departamento de
Educadoras de Párvulos y lo convirtió en la actual Escuela Nacional de
Educadoras. Es importante hacer notar que su labor como académico y responsible
de la educación normal, estuvo sellada por las ideas filosóficas que importó de
Alemania.
Como ya se dijo anteriormente, la
industrialización de México marcó el ritmo y el tono de la educación en México,
destacando la enseñanza técnica como meta principal del régimen. Ésta debería
desarrollarse ampliamente, por estar en el centro de las preocupaciones. Por
ello, se impulsó el Departamento de Capacitación del Instituto Politécnico,
para formar obreros calificados, además de inaugurarse varios institutos
tecnológicos regionales. Asimismo, se dieron los pasos necesarios para constituir
el Patronato encargado de la Ciudad Politécnica.
Y ya hablando del tema de las
construcciones, debo mencionar que fue la construcción de escuelas lo que
caracterizó el periodo alemanista. El trabajo realizado por Jaime Torres Bodet
en este campo, tuvo seguimiento durante la gestión de Manuel Gual Vida. En
marzo de 1948, el Presidente puso en marcha la Campaña Nacional de Construcción
de Escuelas (1948-52). Mediante ésta, al final del sexenio se habían construido
4 159 escuelas nuevas y se habían reparado 2 383, obras que requirieron 272
millones de pesos. La cración máxima de esta campaña fue la erección de la
Ciudad Universitaria. Con un costo aproximado de 200 millones de pesos, en un
espléndido escenario en el Pedregal de San Angel, se construyó la Ciudad
Universitaria, la cual fue entregada a la comunidad universitaria en el mes de
noviembre de 1952.
Y para finalizar con la exposición
de los logros del sector educativo durante la presidencia de Miguel Alemán, es
necesario mencionar que se crearon tres nuevas instituciones de suma
importancia: el Instituto Nacional Indigenista (4 de diciembre de 1948), tenía
como principal objetivo armonizar y conjuntar la acción de las diversas
agencias gubernamentales para le mejoramiento económico, social, educativo y
culturar de los indígenas; el
Instituto Nacional de la Juventud (15 de mayo de 1950), se creó con el
propósito de estudiar los problemas juveniles, buscar medidas para resolverlos
y dar orientación en la vida social; y el Instituto Nacional de Bellas Artes
(1o. de enro de 1947).
A pesar de los logras antes
mencionados, en el sexenio alemanista la alfabetización decayó lamentablemente,
no se dio la debida atención a la cuestión indigenista, y la enseñanza agrícola
y la escuela rural tampoco recibieron la ayuda necesaria. Y a pesar de las
cuantiosas construcciones, el presupuesto destinado al sector educativo
disminuyó en relación con el de Ávila Camacho. En 1947, el presupuesto
educativo representaba el 14.21% del presupuesto federal, en tanto que el
último año del régimen de Ávila Camacho representaba el 17.48% . En el último
año del gobierno de Alemán, el presupuesto educativo baó al 10.96%.
Bibliografía
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